บทความวิชาการฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนําเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามแนวทางสะตีมศึกษา เพื่อยกระดับสมรรถนะผู้เรียนในในศตวรรษที่ 21 จากสภาพปัญหาผลการประเมินระดับนานาชาติ (PISA) วิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ของนักเรียนไทยที่มีแนวโน้มลดลงและความต้องการกําลังคนที่มีทักษะการคิดขั้นสูง บทความนี้จึงเสนอการบูรณาการวิชาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศิลปะ โดยใช้การเรียนรู้แบบโครงงานในการขับเคลื่อน ซึ่งการจัดการเรียนรู้สะตีมศึกษาเน้นการใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเป็นกลไกสําคัญในการให้ผู้เรียนลงมือแก้ปัญหาจากสถานการณ์จริง ซึ่งสอดคล้องกับหลักการทํางานของสมองที่สร้างความหมายจากประสบการณ์ และการเรียนรู้ผ่านการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม โดยผู้เขียนขอนําเสนอการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามแนวทางสะตีมศึกษา 6 ขั้นตอนดังนี้ 1. ระบุปัญหา (Identify) 2. สํารวจค้นหา (Explore) 3. วางแผนและออกแบบ (Plan and Develop) 4. ลงมือปฏิบัติ (Implementation) 5. ทดสอบ และประเมินผล (Test and Evaluate) และ 6. นําเสนอผลลัพธ์ (Present)